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    理学院实践教学实施细则

    发布人:xihui    发布时间:2018-08-23   点击:[]

    第一章 总则

    第一条 实践教学是本科教学体系的重要组成部分,是培养学生理论联系实际、增强学生实践能力和创新能力的重要教学环节,要高度认识实践教学同理论教学相辅相成,同理论教学处于同等重要的地位。

    第二条 为促进实验室和校内、外实习基地的建设,加强实践教学环节的规范化管理,保障实践教学的内容和实效,提高实践教学质量,在遵循教育部基本要求和学校相关制度的基础上,依照理学院的办学思路和人才培养目标特制订本办法。

    第三条 实践教学包括课程实验、各类实习、课程设计、毕业设计(论文)等实践教学环节。承担实践教学任务的教师应当遵守本办法。

    第四条 涉及实践教学的各教研室、实验室(中心)应当依照本办法组织和实施实践教学活动,并承担管理和监督责任。

    第五条 具有实践教学任务的教研室、实验室(中心)应当组织本教研室教师学习本办法,并在完成一个实践教学活动后做好存档、总结工作。

    第六条 承担实践教学任务的教研室在实施实践教学的过程中,有义务根据社会的发展和教学的效果,研究实践教学的内容、方法和手段,提出改进意见。

    第二章 课程实验

    第一节 课程实验的内容与目的

    第七条 课程实验是指以理论课程为基础,依照理论课程教学计划,采取独立和非独立设课形式的实验教学。

    第八条 课程实验的目的:1、加深学生对课堂所学理论知识的理解,巩固和深化课堂教学内容;2、使学生受到科学实验方法和技能的初步训练;3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;4、培养学生理论联系实际和实事求是的工作作风,培养学生科学严谨的工作态度。

    第九条 从事实验教学工作的教师和工作人员必须重视实验教学工作,遵守本办法的规定做好本职工作,确保实验教学工作的顺利进行和实验教学质量的不断提高。

    第二节 实验教学文件

    1.实验大纲

    第十条 涉及实验教学任务的教研室、实验室(中心)应根据各专业的教学计划和实验所属课程的教学大纲,依据学校实验教学大纲制订的规范和要求,制订或修订相应的实验教学大纲。最迟在开课前一学期将实验教学大纲发到有关实验教学人员手中。否则,不得进行实验教学。

    第十一条 实验教学大纲的制订或修订由教研室、实验室(中心)主任负责,要安排有经验的教师起草,经过教研室、实验室(中心)讨论通过,教研室、实验室(中心)主任审定无误后报学院主管院长审批,并报送学校教务部门。

    第十二条 各门课程的实验教学必须严格执行实验教学大纲,在执行过程中不允许随意变动,如遇特殊情况必须变动时,由教研室、实验室(中心)提交变动申请报告,经学院审核后报教务处批准。

    2.实验指导书、实验教材

    第十三条 各门课程的实验教学必须有相应的实验指导书,单独设课的(如:大学物理)应有相应的实验教材,最迟在开课前一学期发到有关实验教学人员及学生手中。否则,不得进行实验教学。

    第十四条 涉及实验教学任务的教研室、实验室(中心)应根据各门课程的实验教学大纲编写和选用实验指导书或实验教材。教研室、实验室(中心)主任对实验指导书的编写和实验教材的选用负责。

    第十五条 选用或编写的实验指导书和实验教材必须经过教研室、实验室(中心)讨论通过,教研室、实验室(中心)主任审定,学院主管院长批准后,方可印刷或订购。

    第十六条 每个项目的实验教学,必须严格按实验指导书或实验教材的内容及要求进行,不允许随意删减实验内容或降低实验要求。

    第十七条 鼓励实验教师编写统编教材,支持教师联合有关院校,组织相关力量编写适合自身专业特点和要求的教材,在课程体系与实验内容改革上进行探索;支持教师以市场化运作方式出版教材。

    3.实验教学计划

    第十八条 各门课程的实验教学必须按照学校教务处的要求填报实验教学计划。否则,不得进行实验教学。

    第十九条 每学期结束前,教研室、实验室(中心)主任负责会同各门课程的主讲教师和实验指导教师编制下学期所承担的实验课程的实验教学计划,经教研室、实验室(中心)主任审批后于本学期结束前两周通知有关实验室和指导教师,并报学院和教务处各一份。

    实验教学计划的制订应依据学生的时间、实验室空间和设备情况合理分组,并考虑到和理论教学的前后衔接。

    第二十条 各门课程的实验教学必须严格按实验教学计划组织进行,在执行过程中不允许随意变动,如遇特殊情况必须变动时,由教研室、实验室(中心)提交变动申请报告,经学院审批,报教务处备案。

    第二十一条 因实验室容量有限,实验课需另作安排时,要注意尽量不要侵占学生的课外活动,但不得减化实验内容或降低实验要求。

    第三节 实验指导教师

    第二十二条 实验指导教师应选聘有实验教学经验的教师或实验技术人员担任。基础课和专业基础课主讲教师至少应承担本课程30%的实验教学任务(学校要求一个小时),专业课主讲教师应承担本课程的全部实验教学任务,以便从实验教学中获取教学质量的反馈信息。

    第二十三条 实验指导教师承担的实验教学任务包括:1、参与制订或修订实验教学大纲和实验教学计划,参与编制实验指导书;2、指导学生实验、批阅实验报告,考核评定实验成绩,归档实验文献。

    第二十四条 对第一次受聘开实验课或开新实验项目的实验指导教师,开课前应进行试讲和试做。

    第二十五条 教研室、实验室(中心)应在每学期结束前一个月完成下学期各门课程的实验指导教师的聘任工作,并报学院审批备案。

    第二十六条 实验指导教师应在学期结束前全面了解下学期所承担实验教学任务的教学大纲,实验指导书,并在开学前制订实验教学计划,选择实验教材,检查实验条件,准备相关资料,发现问题及时报请学院解决。

    第四节 实验教学前期准备

    第二十七条 每个实验项目开课前,实验指导教师都要认真备课,写出教案并会同实验室工作人员做好备课实验,写出备课实验记录,对实验现象、数据及实验中可能出现的问题与解决办法等都要做到心中有数。

    第二十八条 充分利用现有实验条件,科学分组、采用合理的实验循环方式,可以做到一人一组的,分组时必须做到一人一组(除非一个人不能做的实验除外)。

    第二十九条 每个实验项目开课以前,各实验室(中心)的有关人员应按实验时间、实验要求及学生的实验分组情况做好实验条件准备,做到每组实验设备器材处于完好待用状态,同时对实验的难点、设备器材容易发生的故障及其排除方法都要做到心中有数。

    第三十条 每个实验项目的实验时间及学生实验分组情况应提前一至两周通知学生,并要求学生尽量做好实验预习,有必要提交预习报告的实验项目,应要求学生写出实验预习报告。

    第五节 实验课堂教学

    第三十一条 实验开始前,实验指导教师应通过抽查提问的方式检查学生的预习情况。有预习报告要求的应检查实验预习报告并给出成绩,发现不合格者不得参加本次实验课。待实验预习合格后,另行安排时间补做。

    第三十二条 对第一次来实验室做实验的学生,实验开始前还应向学生宣讲《学生实验守则》,实验室有关规章制度和注意事项。

    第三十三条 实验课的讲授辅导应始终采取启发诱导式,充分发挥学生的主动性、独立性和创造性,做到既要克服“包办代替”,又要避免放任自流。

    第三十四条 实验讲授内容要坚持“少而精”的原则,讲授时间一般不应超过20分钟(包括实验预习检查)。

    第三十五条 实验辅导要循回进行,在实验过程中,要时刻注意学生的实验操作、实验现象的观察、实验数据的测取及学生的组织纪律,做到及时发现问题及时纠正。做好考查记录,并作为考核学生实验成绩的依据之一。

    第三十六条 实验结束时,对学生的实验记录要审查签字,发现不合格者应要求重做,同时应检查验收实验设备器材等的完好情况,发现问题应立即查明原因,并按学校有关规定处理。

    第六节 实验报告及考核

    第三十七条 对每个实验项目一律要求学生按照规定写出实验报告。

    第三十八条 对学生实验报告要全部批改,指出报告中的问题,对共性问题应在下次实验课时做集体讲解。

    第三十九条 凡下列情况之一者,该实验以不及格论处:1、实验课无故缺席或无故不做实验报告;2、伪造实验数据或实验结果;抄袭他人实验报告。

    第四十条 各门实验课结束后,应根据本实验课的特点及学生在每个项目实验中的表现、实验报告状况确定实验成绩考核办法,考核出学生的实验成绩。

    第四十一条 学生的实验成绩一般按实验预习20分,实验操作30分,实验报告50分给出。学生的实验成绩至少应按实验学时占课程总学时的百分数计入该课程的总成绩中,实验单独设课的,应单独计成绩。

    第四十二条 凡无故缺做实验数达三分之一者,或不及格实验达实验总数的三分之一者,该实验课成绩均定为不及格。实验课不及格者,不得参加该课程的理论考核。其中,对因无故缺做实验而被取消理论考核资料者,需写出书面检查,并申请给予补考机会。

    第四十三条 学生的实验成绩应在该课程理论考核前确定,以确定理论考核资格和统计课程总成绩。

    第七节 创新性实验与开放实验室

    第四十四条 在保证实验教学大纲要求必做实验项目的基础上,应积极创造条件为学生开设一些供学生选修的具有综合性和设计性的创新性实验项目,使实验教学由基本训练、验证实验逐步走向创新性的实验阶段。

    第四十五条 凡具有实验教学要求的课程都应至少开出一项创新性实验项目。实验教学大纲中应包含创新实验项目的基本要求,实验开出前应填报实验教学计划,制订创新性实验指导书。

    第四十六条 要求学生按照规定格式与要求写出创新性实验报告,成绩合格者可获得第二课堂1学分,优秀者记第二课堂2学分。

    第四十七条 各实验室每学期在安排正常教学任务的同时,依据实际承受能力制订实验室开放时间表和值班计划对学生实行定期开放,允许学生按照开放时间表到实验室进行实验预习、续做、补做、重做和选做实验。

    第八节 实验教学档案

    第四十八条 各教研室、实验室(中心)主任负责或指派专人建立实验教学档案,档案内容包括:1、实验室管理、实验教学管理的各项规章制度;2、实验教学大纲、实验指导书或实验教材,实验成绩考核评分办法;3、每学期实验教学计划、开放实验室值班计划、备课实验记录;4、学生实验报告,学生实验原始记录,学生实验成绩,优秀实验报告(含创新性实验);5、每学期实验教学情况总结。

    第九节 实验教学工作的检查与总结

    第四十九条 每学期第一周,各教研室、实验室(中心)对本学期所承担的各门实验课的教学文件及各项教学准备工作要进行检查,以保证实验教学顺利进行。检查结果于周内报学院办公室和教务处实践教学科。

    第五十条 每学期第一周,各教研室对本学期所承担的各门实验课的教学文件及各项教学准备工作要进行全面检查,以保证实验顺利进行。

    第五十一条 每学期第九至十一周,各教研室、实验室(中心)应按照学院的要求组织有关人员做好各门实验课的期中教学质量检查工作,重点检查各门实验课的实验教学计划执行情况与教学质量情况,对存在的问题应及时落实改进措施。各教研室、实验室(中心)将检查情况于十二周前,以书面形式报学院汇总后报教务处实践教学科。

    第五十二条 每学期实验教学结束后,教研室、实验室(中心)应组织各门课程的实验指导教师会同实验室工作人员对本学期实验教学工作进行全面总结,写出书面报告报学院主管院长审阅后报教务处实践教学科。

    第五十三条 学院督导组应采取各种形式对各门课程的实验教学工作进行经常性的检查或抽查。

     

    第三章 课程设计

    第一节 课程设计任务与目的

    第五十四条 课程设计是以某门课程的教学内容为核心、相关课程的理论知识和技术为支撑,利用一或两周的集中时间,在教师指导下由学生独立或分组完成的工程设计、工程项目、技术开发或理论应用的旨在培养和提高学生的实践能力和创新精神的实践教学环节。

    第五十五条 课程设计的教学目的:1、培养学生理论联系实际的工作作风,认真务实的科学态度和勇于探索的创新精神;2、培养学生综合运用所学知识,借助本专业实验设备分析和解决实际问题的能力;3、培养学生查阅文献、分析资料和撰写论文或研究报告的能力;4、使学生初步掌握科学研究和技术开发的工作方法。

    第五十六条 课程设计的教学要求加强基本功训练,做到理论与实际相结合,继承与创新相结合,充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合,抓智力因素教育与非智力因素教育相结合,教书育人。

    第二节 课程设计教学文件

    1.课程设计大纲

    第五十七条 各专业教研室应根据各专业的教学计划,依据学院课程设计教学大纲制订规范和要求,制订课程设计教学大纲。最迟在开课前一学期将课程设计教学大纲发到指导教师手中。否则,不得进行课程设计。

    第五十八条 课程设计教学大纲的制订由各专业教研室主任负责,要安排有经验的教师起草,经过教研室讨论通过,教研室主任审定无误后报学院主管院长审批,并报送学校教务部门。

    第五十九条 课程设计必须严格执行课程设计教学大纲,在执行过程中不允许随意变动,如遇特殊情况必须变动时,由教研室主任提交变动申请报告,经学院审核后报教务处批准。

    2.课程设计指导书

    第六十条 所有课程设计必须按照学院的要求编制课程设计指导书,各专业教研室主任负责组织本专业教师编写课程设计指导书,并负责审核后报学院批准。课程设计指导书最迟在开课前一学期发到指导教师和学生手中。否则,不得进行课程设计。

    第六十一条 学院鼓励各专业教研室积极探索和改革,编写本专业课程设计指导书汇编资料;支持各专业积极申报学校的教材建设立项,编写适合自身专业特点和要求的课程设计讲义;鼓励各专业联合有关院校,组织力量编写适合本专业特点和要求的课程设计教材,鼓励以市场化运作方式出版教材。

    3.课程设计分组与选题

    第六十二条 课程设计选题应在课程设计前两周结束,课程设计题目由指导教师拟定,并经教研室主任审定。课程设计题目也可由学生自拟,必须经指导教师同意并报教研室主任批审后执行。选题完成后填写课程设计分组情况表。

    第六十三条 选题要求:1、课程设计的内容应属核心课程的范围,能满足课程设计的教学目的与要求,能使学生得到较全面的综合训练;2、课程设计的题目一般应带有设计性或综合性,并尽可能有实用背景;3、课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识结构与能力状况,使学生在规定的时间内既工作量饱满,又经过努力能购完成。

    第三节 指导教师

    第六十四条 课程设计指导教师由各专业教研室选聘,指导教师应具有讲师及以上职称或硕士以上学历,助教可以协助的方式承担课程设计指导工作。核心课程主讲教师负责该课程的课程设计。每位指导教师指导课程设计的人数,原则上不应超过半个自然班。

    第六十五条 对第一次承担指导工作的教师要由教研室进行考核后承担指导任务。

    第六十六条 各专业教研室应在具有课程设计任务的前一学期完成课程设计指导教师的聘任工作,通知承担指导任务的教师提前了解课程设计大纲,课程设计指导书。通知指导教师在课程设计开始前两周组织学生完成选题任务,依据空间和设备的实际情况合理分组,并填写课程设计分组表,检查设计条件,准备相关资料,发现问题及时报请学院解决。

    第六十七条 指导教师职责:1、参与制订或修订课程设计大纲,参与编制实验指导书;2、出题、选题,制定指导计划,填写分组情况表;3、部署设计任务,检查学生的工作进度和质量,耐心指导设计,每周指导时间不少于8学时,及时解答学生提出的问题;4、认真审核学生课程设计内容,评阅设计报告,评定学生课程设计成绩评;5、履行指导教师职责,教书育人;6、撰写本届课程设计工作总结一式三份,由教研室主任审核;7、归档课程设计文献(包括学生报告、程序、分组表、总结)。

    第四节 教学实施

    第六十八条 课程设计以指导教师为主导,以学生为主体,充分发挥学生的积极性和创造性。

    第六十九条 指导教师每周指导时间不少于8学时,检查学生的工作进度和质量,耐心指导设计,及时解答学生提出的问题。

    第七十条 指导教师在检查学生课程设计时应注意:1、检查学生是否按设计任务的要求进行设计工作;2、检查学生的设计方案是否合理,实验结果或程序运行是否正确;3、检查设计报告或论文是否符合要求和规范。

    第七十一条 学生修完课程设计的核心与先修课程后方可参加课程设计,否则随下一年级参加课程设计;

    第七十二条 指导学生明确课程设计的目的和意义,领会课程设计题目,了解设计的基本方法和步骤,认真做好设计准备工作。

    第七十三条 指导学生学会运用所学知识、收集和归纳相关资料,解决具体问题的方法。

    第七十四条 在课程设计期间,学生要严格要求自己,独立思考,刻苦钻研,勇于创新;遇到问题积极请教或与同学探讨,自觉培养科学精神和工作作风,独立按时完成课程设计任务。

    第七十五条 学生应自觉遵守纪律,遵守作息时间。因事、因病不能进行设计者要向指导教师请假,凡未请假或未获准请假而擅自不到者,按旷课论处。

    第七十六条 在课程设计期间学生遵守公共道德,讲文明,讲团结,爱护公物,自觉维护设计场所的整洁、卫生和安静。

    第五节 课程设计的质量要求

    第七十七条 学院负责课程设计环节的制度建设和管理工作,组织对课程设计各环节进行检查,负责考核指导教师的工作,表扬先进,改进不足,及时处理出现的问题。

    第七十八条 学院应经常组织各专业开展课程设计工作的总结和交流,组织开展课程设计工作的研讨和教学改革。

    第七十九条 专业教研室负责课程设计教学大纲、指导书的编制,负责制定课程设计实施计划和安排课程设计各环节的教学工作。

    第八十条 专业教研室负责审定课程设计任务,安排指导教师,考核指导教师的指导工作。负责检查课程设计质量,对课程设计过程进行检查和监控。负责检查课程设计工作总结,检查课程实际归档工作。

    第六节 课程设计报告或论文撰写规范

    第八十一条 各专业教研室根据不同类型的课程设计,按照学院的要求负责制定课程设计报告或论文的撰写规范,编入课程设计指导书中。

    第八十二条 各专业教研室应根据本学科专业特点、学生能力状况、课程设计的时间长短和课程设计的工作量大小,在指导书中约定课程设计报告或论文的篇幅。

    第八十三条 课程设计报告或论文要求概念准确、结构完整、条理清晰,并鼓励学生创新。报告或论文的质量符合指导书的要求,格式符合规范。

    第八十四条 课程设计报告或论文由教研室整理后交学院统一保管。

    第七节 课程设计考核

    第八十五条 课程设计应加强过程监控,可采取评阅、答辩、实际操作等形式进行考核。课程设计的成绩评定方式由各专业教研室制定,并编入课程设计指导书。

    第八十六条 课程设计成绩采用:优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制,对不及格的学生要进行课程设计补做。

     

    第四章 实习

    第一节 实习的任务与目的

    第八十七条 实习是理论与生产实际相结合的重要教学环节,包括:认识实习、生产实习和毕业实习。

    第八十八条 认识实习的目的:l、通过认识实习使学生了解本专业在社会和经济建设中的地位与作用,了解本专业的形成与发展;2、使学生了解本专业的办学思想、人才培养目标和课程体系结构,增强学生对本专业的感性知识;3、帮助学生明确努力方向,树立较为长远的发展目标,为后续专业课程的选修和学习起到引导作用。

    第八十九条 生产实习的目的:l、通过生产实习使学生接触生产、科研、管理等实际问题,了解社会、了解自己,加深对所学专业知识的理解和领会;2、提高学生的思维能力和学习能力,拓宽知识面,搭建知识与应用、理论与实践的桥梁,提高学生分析和解决实际问题的能力;3、帮助学生感受以基础理论和基础知识为侧重点的理科教育在培养观察问题的明锐性、思考问题的周密性、分析问题的严密性等方面的教育意义;4、使学生亲身感受社会的发展与变化,技术与知识的不断更新,让学生体会到学习是每个人的终身任务,学习能力就是生存内力,就是适应社会的能力,大学教育不是终极教育,而是教会受教育者具备终身学习的能力。

    第九十条 毕业实习的目的:1、通过毕业实习进一步培养学生理论联系实际的能力,进一步加深学生对所学专业理论知识的理解,培养学生解决实际问题的能力;2、通过相关专题的实习和调研,为毕业设计或毕业论文的选题和开题收集有关信息资料,做好毕业设计或毕业论文的前期准备工作;3、通过毕业实习使学生进一步了解社会、了解国情,树立正确的人生价值观念和就业观念,为走上社会、走上工作岗位奠定基础。

    第二节 实习准备环节

    第九十一条 学院负责各专业各类实习的组织和领导,各专业教研室负责实习的具体组织与实施。

    1.实习大纲、实习指导书

    第九十二条 各类实习应有相应的实习大纲和实习指导书、毕业实习应有具有毕业设计(论文)任务书,在实习前分发给指导教师和实习学生。

    第九十三条 实习大纲和实习指导书的制订由各专业教研室主任负责,要安排有经验的教师起草,经过教研室讨论通过,教研室主任审定无误后报学院主管院长批准执行。

    第九十四条 实习大纲和实习指导书的制订应根据各专业的教学计划,符合学校和学院的规范要求,既要满足教学要求也要考虑可行性,既要保持相对稳定又要做到及时更新与时俱进。

    第九十五条 实习应当严格执行实习大纲,按实习指导书的具体要求进行,在执行过程中不得随意变动。如遇特殊情况必须变动时,由教研室主任提交变动申请报告,经学院审核后报教务处批准。

    第九十六条 学院鼓励各专业教研室本着为学生负责、为专业的可持续发展负责的态度,面向社会的发展和需求积极探索和改革实习教学工作。

    2. 实习基地建设

    第九十七条 各专业教研室应充分认识到校外实习基地不仅是实习场所,而且是联系社会的重要渠道。各专业应根据本专业的办学思想和人才培养目标,积极进行调查研究,逐步扩充校外实习基地的选择。

    第九十八条 校外实习基地选择的基本原则是:1、专业对口,就地就近;2、校企合作,相对稳定;3、勤俭节约,注重实效。符合下列条件之一者,可建立实习基地:l、双方签有实习协议;2、连续三年以上接受实习。

    第九十九条 根据理科教育的特点,各专业教研室要依据各专业实践教学的需要,认真探讨校内实习基地建设问题,提出建设规划和方案,充实实践教学内容,加强管理制度建设,增强自我发展能力,以充分发挥校内基地的功能。

    第三节 实习实施环节

    第一百条 各专业依据教学计划,在实施实习前一学期制定实习计划,填写年度实习计划表一式三分报学院办公室。

    第一百零一条 实习之前各专业教研室要组织本专业师生召开实习动员会,学习实习大纲及实习管理办法,指出实习任务,讲明实习考核要求,进行实习安全、组织纪律及保密工作教育。

    第一百零二条 各专业教研室负责落实实习场所的接待、指导人员、指导内容和交通等实习条件,并在实习之前填写实习分组情况表一式三分,在实习动员前一周报送学院办公室和教务处。

    第一百零三条 各专业教研室应当在实习准备工作落实后,将实习教学大纲、实习分组情况表、学生实习经费领取表报教务处审核后,到财务办理借款手续。

    第一百零四条 年度实习计划和实习分组情况表中的实习起止时间应当与教学进程表一致。

    第一百零五条 实习之前各专业教研室负责聘任有较高业务能力、工作责任心强、有一定实习指导经验的教师担任实习指导教师。毕业实习指导教师应当是毕业设计(论文)指导教师。实习指导教师人数视实习性质而定,一般情况教师与学生的比例为每自然班配备2名指导教师。

    第一百零六条 由指导教师根据学生分组情况在各组中选聘一到两名工作责任心强,有一定组织能力的学生担任实习小组的正、副组长,协助指导教师的管理工作。

    第四节 指导教师职责

    第一百零七条 应要事先了解和熟悉情况,全面掌握实习过程,实习前到现场做好各项准备工作。以身作则,言传身教,加强学生的思想政治教育,认真抓好学生的学习、生活、健康和安全,确保实习工作顺利进行。

    第一百零八条 认真做好实习工作安排,使每天实习任务均匀饱满。加强实习现场指导工作,努力提高实习效果。

    第一百零九条 及时检查学生的实习情况,指导学生完成实习日记和实习报告,做好学生实习考核工作。

    第一百一十条 严格实习中的考勤和纪律要求,对违反规定的学生,应及时给予批评教育,对情节严重影响极坏者,及时向学院报告并按学校有关规定作出处理决定。

    第一百一十一 经常与实习单位保持联系,搞好学校和实习单位的关系。

    第一百一十二条 严格按学校有关规定使用实习经费,做到使用合理、手续齐全。

    第五节 学生行为准则

    第一百一十三条 学生应按实习大纲或实习指导书的要求认真进行实习,做好实习日记,搜集有关技术资料,按时完成实习作业和实习报告。

    第一百一十四条 学生应积极参加生产劳动,虚心向工程技术人员和工人师傅学习,尊重他们的指导,遵守实习单位的一切规章制度,注意安全,爱护公共财产,节约水电等。

    第一百一十五条 学生必须遵守国家法律、社会公德和实习纪律,实习期间严禁外宿、打牌、酗酒、闹事、打架斗殴等。

    第一百一十六条 学生至实习地点,应组织集体行动,如遇假期,学生由家独自去实习地点或实习结束独自回家度假,均应经指导教师报经学院同意。

    第一百一十七条 学生在实习期间原则不得请假,特殊情况需持证明经指导教师报经学院批准。凡在实习期间请假超过实习时间的三分之一或旷课三天以上者,实习成绩以不及格论处。

    第六节 实习成绩考核

    第一百一十八条 实习必须进行成绩考核。考核成绩应根据学生的实习态度,实习中的表现,完成实习作业情况和实习报告质量综合评定(有条件的应争取实习单位的技术指导人员参加),以优、良、中、及格、不及格五级分制记分。

    第一百一十九条 实习结束后,教研室负责组织教师和学生代表走访实习单位有关部门,征求有关领导、技术人员和工人师傅的意见,做好实习信息反馈表的收集及善后处理工作,并组织师生及时返校。

    第一百二十条 实习结束后,教研室应在两周内根据实习信息反馈表进行实习总结,并向学院汇报有关情况。实习总结及实习信息反馈表报各学院存档。

     

    第五章 毕业设计(论文)

    第一节 毕业设计(论文)环节的意义

    第一百二十一条 毕业设计(论文)是实现人才培养目标的综合性实践教学环节,在培养学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是培养大学生的创业精神和创新能力的重要实践环节。

    第一百二十二条 毕业设计(论文)的质量是衡量教学水平,评价学生综合能力的重要指标,也是学生毕业与学位资格认证的重要依据。

    第二节 毕业设计(论文)工作的指导

    1.组织与管理

    第一百二十三条 成立由院长任组长,教学副院长任执行副组长的理学院毕业设计(论文)工作领导小组。

    第一百二十四条 毕业设计(论文)工作领导小组负责学院各专业毕业设计(论文)工作的组织和领导,负责对毕业设计(论文)各阶段的工作进行检查,负责考核指导教师的工作,表扬先进,改进不足,及时处理出现的问题。

    第一百二十五条 各专业教研室负责执行毕业设计(论文)各环节的工作,包括选题、指导、答辩、归档等。

    2.指导教师

    第一百二十六条 各专业教研室负责毕业设计(论文)指导教师的选聘,并报学院领导小组审核。负责检查毕业设计(论文)各环节的工作。

    第一百二十七条 毕业设计(论文)指导教师应具有中级(含中级)以上职称,第一次指导毕业设计(论文)的教师,经院领导小组审查合格后,可担任毕业设计的指导工作。

    第一百二十八条 在师资力量不足的情况下,可聘请退休教师或外单位具有中级以上职称的教师或工程技术人员参加指导工作,聘任人员名单报教务处实践教学科备案。提倡并鼓励基础课教师参与毕业设计的指导工作。

    第一百二十九条 学生进行毕业设计(论文)过程实行指导教师负责制。指导教师对所指导学生的毕业设计(论文)各阶段的教学活动全面负责。

    3.选题

    第一百三十条 1、毕业设计(论文)题目要符合培养目标的要求;2、适当选择有利于学生在理论或方法上能够创新的题目;3、选题应适当注意科学研究、技术开发、经济建设和社会发展的相互结合;4、选择能使学生经历一次综合运用所学知识,进行科学研究或工程设计训练的题目;5、选题应具有一定的先进性、深度和难度;6、根据各专业的特点,适当注意设计性题目和理论研究论文的比例。

    第一百三十一条 为避免毕业设计(论文)的雷同和抄袭,题目数量应达到一人一题;为培养团队精神,学院支持指导教师选择需要3到4人的团队共同完成的题目,但团对中的每一个成员必须有相互独立的任务。各教研室要对所选题目要进行认真讨论和审查,并填写《毕业设计(论文)选题审题表》,经学教学副院长审核签字后,报教务处备案。

    第一百三十二条 学生毕业设计(论文)题目及指导教师的确定,应在学院批准的《毕业设计(论文)选题审题表》的范围内进行选择,应坚持以学生自愿和学院分配相结合的原则进行,学院分配题目应注意发挥学生的个性和特长,充分尊重学生的个人意愿。

    4.指导

    第一百三十三条 要充分发挥指导教师在学生进行毕业设计(论文)过程中的主导作用。学生确定毕业设计(论文)题目和指导教师后,指导教师要及时给所指导的学生做开题报告,内容应包括毕业设计(论文)的一般步骤及要求,设计(论文)任务书中规定内容的要求及说明,推荐参考文献,指导学生查阅文献资料,要注意培养学生收集资料、获取资料的能力。

    第一百三十四条 指导教师要指导学生制定各自毕业设计(论文)的工作计划,掌握学生的工作进度,审定学生的设计方案或论文提纲,解答学生的疑难问题,向学生介绍论文或设计说明书的写作方法。指导教师应每周完成不少于8学时的指导工作量。

    第一百三十五条 指导教师要注意培养学生树立严谨求实的工作作风,严肃认真的科学态度,要注意发挥学生在毕业设计(论文)中的能动作用,鼓励学生在毕业设计(论文)过程中开展科技创新。

    第一百三十六条 指导教师要对毕业设计(论文)过程加强管理,要做到教书育人;要严格要求,严肃纪律,不允许放任自流;要指导学生独立完成设计任务,杜绝互相抄袭。

    第一百三十七条 毕业设计(论文)过程中指导教师应要求学生做好“毕业设计(论文)‘周记’”。

    第一百三十八条 各专业毕业设计说明书(论文)要符合学校和学院的撰写规范要求。

    第三节 毕业设计(论文)质量

    第一百三十九条 学生完成毕业设计(论文)后,其指导教师要根据学生完成毕业设计(论文)过程的实际情况(包括对选题的认识、完成设计论文任务的情况、综合运用基础理论及专业知识进行实践的能力、设计论文的创新点、完成过程的态度等)进行评价,认真填写“指导教师评语”,并评定成绩。

    第一百四十条 指定评阅人由各学院聘任,主要负责对学生的毕业设计(论文)成果进行认真审阅,内容包括完成任务书规定的内容情况、设计说明书、图纸或论文的数量、质量情况、基本理论及专业知识的综合运用情况、主要创新点及主要参数的确定及分析方法、计算方法适用性等,对成果进行综合评价,认真填写“评阅人评语”,并评定成绩。

    第四节 毕业设计(论文)答辩及成绩评定

    第一百四十一条 学院成立毕业设计(论文)答辩委员会和各专业答辩分委员会,学院答辩委员会负责各专业毕业设计(论文)答辩的领导工作,各专业答辩分委员会具体负责本专业的答辩工作,分委员会可以设置若干专业答辩小组负责分组答辩工作。答辩委员会成员由各专业教师、外聘专家组成,外聘专家由分委员会聘请,学院答辩委员会审核。

    第一百四十二条 答辩委员会由中、高级职称人员担任,其中,高级职称人员不少于全体委员的三分之二。

    第一百四十三条 各学院除组织公开答辩、小组答辩外,各答辩小组根据答辩情况选出本小组成绩最差者,参加本学院的二次答辩。

    第一百四十四条 毕业设计(论文)成绩由说明书成绩、答辩成绩和“周记”成绩构成,其中“周记”成绩至少应占总成绩的5%。其中说明书成绩(或论文成绩)应是指导教师评分与评阅人评分的综合成绩。

    第一百四十五条 毕业设计(论文)成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定,并在整个专业中进行平衡,其中成绩为优秀者不超过本专业毕业生人数的20%,良好者不超过50%。学生的毕业设计(论文)成绩由院毕业设计(论文)工作领导小组审批。

    第五节 毕业设计(论文)总结

    第一百四十六条 毕业设计(论文)工作结束后,各专业教研室要认真总结并写出本专业的“毕业设计(论文)选题分析报告”、“毕业设计(论文)质量分析报告”于毕业设计结束后一周内交学院办公室,学院将依据上述报告写出学院“毕业设计(论文)总结报告”于毕业设计(论文)工作结束后两周内交教务处实践教学科。

    第一百四十七条 各教研室在毕业设计(论文)结束后应根据学院的要求认真完成毕业设计(论文)的归档工作。

     

    学院学生网上评教指标体系

    项目

    评价内容

    评定等级

    A

    (90-100)

    B

    (89-80)

    C

    (79-70)

    D

    (69-60)

    E

    (59-50)

    一、

    教学内容

    (30分)

    讲授内容是否充实,教学内容是否新颖,教学的效率如何?.

    充分、新颖、效率高

    较好

    一般

    照本宣科

    空洞乏味

    教学准备工作是否充分?讲课是否熟练自如?

    充分自如

    较充分自如

    一般

    不充分不自如

    内容生疏,效果很差

    二、

    教学方法

    (30分)

    教学中能否做到条理清晰,重点突出,语言生动,表述清楚?

    全部做到

    基本做到

    一般

    较差

    很差

    教学中板书安排或使用多媒体教学手段效果如何?

    较好

    一般

    较差

    杂乱无章

    三、

    教学态度

    (20分)

    教学过程中作业批改、辅导答疑是否认真负责?

    认真

    较认真

    一般

    较差

    几乎从未做过

    教学过程中是否认真负责、遵纪守时、为人师表?

    是,很好

    较好

    一般

    较差

    工作敷衍,很差

    四、

    教学效果

    (20分)

    你对本课程教学质量的整体评价如何?

    优秀

    较满意

    一般

    较差

    很差

    教学过程中是否注重启迪思维、开发性趣、联系实际、培养能力?

    很注重切效果很好

    比较注重切效果不错

    一般

    较差

    很差

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